У Кропивницькому збільшили кількість інклюзивних класівКлас у школі, де разом із іншими учнями навчаються діти з особливими освітніми потребами. у школах. Цього року їх на 39 більше, ніж торік. Відкривають такі класи за запитом батьків. За даними на жовтень, їх відвідують 228 учнів.
Про це розповіла Суспільному керівниця міського управління освіти Лариса Костенко.
За її словами, перші інклюзивні класи з'явилися в Кропивницькому у 2011-2012 навчальному році. Тоді їх було два й навчалося двоє дітей. У 2025-2026 році у кропивницьких школах було 111 інклюзивних класів, у яких навчалися півтори сотні учнів. Цього року, на 2026-2027 навчальний рік, відкрили ще 39 класів і прийняли 63 дітей.
«Нині в нас таких 150 класів і 228 учнів. Що стосується шкіл, які відкрили інклюзивні класи, то з кожним роком таких закладів все збільшується. У цьому навчальному році їх 25».
Що таке інклюзивний клас і як визначають, що там навчатиметься дитина
У ліцеї «Нова українська школа» є три інклюзивних класи, в яких навчаються п'ятеро дітей. Перший клас відкрили у 2023 році. З минулого року відкрили ще два класи — п'ятий і шостий. В інклюзивному класі діти з особливими освітніми потребами навчаються з іншими учнями, розповів директор Юрій Воронов.
«Інклюзія передбачає в першу чергу соціалізацію, потім ми можемо говорити про рівень знань, про корекцію конкретно поведінки, тому що різні можуть бути труднощі. Можна говорити про розвиток, інтелектуальний розвиток. Але найперше — це соціалізація, тобто включення дитини в загальноосвітній простір, він реально показує результат. Що не так, як було раніше. Вони не відділені від соціуму, вони не знаходяться в окремій кімнаті».
За словами Юрія Воронова, до інклюзивних класів дітей направляють за висновком фахівців інклюзивно-ресурсного центру.
«Діти з особливими освітніми потребами — це діти, які мають певні труднощі саме в навчанні. Це можуть бути різні труднощі: це визначає інклюзивно-ресурсний центр. За висновком інклюзивно-ресурсного центру ми організовуємо навчання і в цьому висновку прописано, які труднощі має дитина і відповідно який потрібно організувати рівень підтримки».
Залежно від рівня підтримки в інклюзивному класі може бути від одного до семи дітей з особливими освітніми потребами.
«Чим більше потрібно допомоги дитині, тим буде вищий рівень. Тобто перший рівень — це найлегший рівень. Там, де може школа без допомоги фахівців, спеціалістів в даній сфері може надати послуги своїми силами. Починаючи з другого, тут іде конкретно більші потреби дитини. Відповідно з другого рівня починаються додаткові корекційні години. Тобто чим вищий рівень підтримки, тим більше корекційних годин дитині надаються».
Як дітям допомагають асистент учителя і психолог
У кожному інклюзивному класі працює асистент вчителя. Його завдання — під час уроку допомагати дитині засвоювати матеріал, розповіла асистентка Ольга Правда.
«Я бачу, що дитина щось незрозуміла, або виникли якісь труднощі. Я бачу, що він розгубився, десь відволікся — я до нього підходжу, пояснюю. Ми використовуємо дидактичні матеріали: це можуть бути картки-пояснення, якась роздруківочка. Я йому пояснюю додатково, і ми з ним виконуємо ті самі завдання, що і виконують всі діти в класі. Дитина навчається за такою самою програмою, як і увесь клас. Програма лише трішки адаптується під конкретну дитину».
Також дітям допомагає психолог.
«Стосовно діток з інклюзією — ми розвиваємо пам'ять, мислення, мовлення, просторовуу вагу, розвиток тактильних відчуттів. Адже все, що дітки роблять ручками, розвиває їх мозок, мовлення. Безпосередньо використовуємо інтерактивну пісочницю», — розповіла психологиня Марина Задрієнко.
«Дитина пережила окупацію»: історія учениці з інклюзивного класу
Валерія Мартиненко із донькою — переселенці із Запорізької області. Приїхали в Кропивницький у 2022 році. З минулого року 13-річна Софія навчається в інклюзивному класі, розповіла мама.
«Дитина пережила окупацію. Саме тому ми зрозуміли, коли переїхали сюди, що дитині потрібно трошки інше, освітні потреби в неї були, і ми прийшли в інклюзивний клас. Я дуже задоволена, бо інший трошки підхід. Вона знаходиться в загальному класі, і в неї йде комунікація з дітьми, з новими вчителями. І я вважаю, що для неї, для її адаптації це чудово».
Щотижня Софія відвідує психолога та логопеда.
«Я в шостому класі, мене діти дуже добре прийняли. І дуже подобається цей клас і займатися в школі. Я люблю із уроків географію, труди, українську мову, ходити до психолога люблю», — розповіла Софія.
На думку керівниці управління освіти, саме реальна допомога батькам дітей з особливими освітніми потребами долає страх і стимулює їх звертатися, а школи за їхнім запитом відкривають інклюзивні класи.
