Нинішні школярі належать до так званого покоління Альфа. Цей термін застосовують до людей, які народились між початком-серединою 2010-х та серединою 2020-х років. У ранньому віці вони зіткнулись із наслідками пандемії коронавірусу й серед їхніх дитячих розваг часто домінують електронні технології та соціальні мережі. Відповідно, використання технологій вчителями у школі впливає на те, як діти засвоюють інформацію.
Про свій досвід використання гаджетів та штучного інтелекту під час уроків Суспільному розповіла вчителька ліцею "Крила України", керівниця методичної спільноти вчителів іноземної мови з міста Знам’янка Кропивницького району Кіровоградської області Світлана Олефірова.
Як зробити так, щоб гаджети не заважали, а допомагали навчатись (тут і далі – пряма мова)
Передусім – кожен вчитель має проговорити певні правила для учнів. Якщо мова про початкові класи, варто домовитись зокрема й з батьками. У мене є класи, наприклад, в яких батьки домовились з учителями, що телефони, коли діти приходять на уроки, вони залишають у класного керівника, тобто у них телефону цілий день немає. Середня-старша школа – складають телефони у спеціальному місці на початку уроку й забирають наприкінці. Все індивідуально. Дуже важливо, щоб вчителі чули батьків, а батьки чули вчителів.
Щодо використання гаджетів під час освітнього процесу – є плюси й мінуси. Задача вчителя використовувати саме переваги інтернету й соціальних мереж.
Щодо мого предмета, англійської мови – я не можу працювати без телефонів з учнями 5-11 класів, адже ми користуємося онлайн-словниками, паперові учні ведуть за бажанням.
Крім того, інтернет дозволяє вчитися та набувати нових навичок не лише дітям, а й вчителям.
Про штучний інтелект
Діти вміють користуватися відповідними сервісами, але є певний відсоток учнів, яким це не цікаво. Вони мені так і говорять.
Тим же, хто використовує штучний інтелект, я кажу про типові його помилки. Так, у штучного інтелекту є типові для нього слова, за якими я можу визначити, що це не дитина написала, а згенерував штучний інтелект.
Я спеціально виконую завдання, яке діти мають підготувати, використовуючи штучний інтелект, і бачу певні "фішки" штучного інтелекту – наприклад, лексику.
Але в цьому є й плюс – діти вміють цим користуватись. І це вже добре. В майбутньому ми адаптуємося до цього, тому що штучний інтелект реально входить у всі сфери нашого життя, і я думаю, що у більшості випадків ми будемо використовувати його з користю.
