Процес адаптації дитини до школи триває від чотирьох до шести місяців. Кандидатка психологічних наук з Кропивницького Наталія Цумарєва радить батькам підживлювати інтерес дитини до школи, формувати її уявлення про школу та вчителя й звертати увагу на здоров'я дитини, аби полегшити адаптацію.
Про це вона розповіла Суспільному.
За її словами, батьки мають звертати увагу на фізичну, соціальну та психологічну готовність дитини до школи. Зокрема, потрібно слідкувати за:
- станом здоров'я дитини;
- сенсорним розвитком: чи дитина чує та бачить (або має окуляри/слуховий апарат за потреби);
- велика моторика, координація рухів;
- дрібна моторика: дитина може впевнено тримати олівець, вирізати ножицями, малювати прості фігури;
- витривалість: дитина може сидіти за столом і зосереджено працювати 15-20 хвилин.
"Саме стільки часу під час переходу від дошкільного до молодшого шкільного віку триває увага дітей, потім виникає втома і розосередженість. До того ж потрібно зважати на безпекові питання, адже в укритті складно організувати повноцінний навчальний процес. Там одночасно знаходиться безліч людей та не всі діти зможуть в таких умовах зосередитись на темі уроку".
Наталія Цумарєва розказала, що психологічно дитина готова до школи, коли її має розвинуті пізнавальні психічні процеси.
"Це відчуття, сприймання, пам'ять та уява. Їх можна продіагностувати у психолога. Якщо є низький рівень, наприклад, зорової пам'яті першокласнику буде складно засвоювати, відтворювати й застосовувати на практиці навчальний матеріал".
Також потрібно оцінити й рівень інтелекту майбутнього першокласника, а саме:
- дитина розуміє та виконує інструкції з двох або трьох послідовних дій;
- має базові знання про світ: знає пори року, кольори, форми, назви тварин, предметів;
- вміє рахувати до десяти, розрізняти числа й знати букви.
- порівнює предмети за величиною, формою, кількістю;
- може переказати коротку історію своїми словами.
"Вміти читати – не обов’язково, але якщо дитина вміє, то це бонус й прояв пізнавального інтересу до навчання".
Розвиток емоційно-вольової сфери Наталія Цумарєва оцінюють за:
- тим, чи може дитина зосереджуватись на завданні;
- чи може дотримуватись правил гри, певної діяльності;
- чи вміє чекати своєї черги;
- тим, чи не надто тривожиться в новій ситуації;
- може самостійно заспокоїтися.
"Також оцінюють розвиток мотиваційної сфери. Тобто чи розуміє дитина для чого їй іти в школу та що в неї переважає: ігровий чи пізнавальний інтерес".
Зі слів психолигині, соціальна готовність дитини до школи проявляється у тому, чи може вона спілкуватись та ділитись іграшками з іншими дітьми.
“Також треба дізнатись чи вміє дитина звернутися до дорослого по допомогу, адже вона може боятися чи соромитися, чи може працювати у групі й самостійно. Зокрема треба пояснити дитині, що у школі є вчитель, інші учні та правила, яких треба дотримуватись".
Батькам радить ставитись до дошкільної підготовки дитини, як до комплексного розвитку дитини.
“У період підготовки важливо не перенасичувати дитину знаннями. Завдання батьків - навчити вчитися: слухати, думати й доводити справу до кінця. Головне, щоб все було у цікавій, доступній, ігровій формі для дитини й не відбило назавжди інтерес до навчання”.
Також рекомендує вернути увагу на стан здоров'я дитини.
"Також важливо сформувати у майбутнього першачка правильне уявлення про школу, режим навчання й авторитет вчителя. Не завадить й відвідувати курси, які сприяють підготовці до школи. Нині є великий вибір програм, але й система дошкільної освіти нині побудована так, що вона теж включає компоненти підготовки до школи".
До шкільного або дитячого психолога варто звернутися, якщо під час адаптації першокласника помітні ознаки труднощів, які не зникають протягом декількох тижнів Це:
- постійна відмова йти до школи, сильний плач або істерики вранці;
- виражена агресивність або, навпаки, замкненість і відстороненість;
- часті перепади настрою без очевидних причин.
