У школах та дитсадках Черкас бракує 14 асистентів для вихователів та вчителів. Це освітяни, які допомагають дітям з особливими освітніми потребами. Зі слів заступниці директора департаменту освіти міськради Надії Євчак, основна причина — заробітна плата.
Як розповіла Суспільному директорка черкаської спеціалізованої школи №27 Леся Пасічник, асистент вчителя повинен мати вищу педагогічну освіту та мінімальний досвід роботи в закладі освіти.
Що втрачають діти під час навчання через відсутність потрібних педагогів — спецрепортаж Суспільного.
Чотирирічна Софійка розпочала знайомство із логопединею-дефектологинею Аліною Шиловою
У ресурсній кімнаті черкаського дитсадка №81 Аліна Шилова працює логопединею-дефектологинею. З кожним із вісьмох вихованців закладу працює індивідуально:
«Першочергово мені треба налагодити співпрацю з дитиною. Я для неї незнайома, вона для мене теж. Тому я виходжу з того, що вона хоче, потім у процесі роботи з дитиною я буду визначати цілі, які необхідні їй для розвитку. Дітки різні, у кожного свої потреби, в кожного свої особливості, з кимось легше, з кимось виникають труднощі, але дитина звикає до мене, я звикаю до дитини».
Мама дитини — Інна Сіденк, прогрес після занять з донькою побачила через декілька днів. З її слів, щотижня дитина має заняття з логопедом, дефектологом та психологом:
«Моя дитина має особливі освітні потреби, у нас третій рівень підтримкиТретій рівень підтримки в інклюзивній освіті означає наявність у дитини з особливими освітніми потребами (ООП) труднощів помірного ступеня прояву. Дитина займається зі спеціалістами і нині має позитивну динаміку. Вже чотири роки доньці і хочеться більше самостійності, щоб вона займалася зі спеціалістами, мала певний позитивний розвиток, спілкувалася зі своїми однолітками».
У цьому садочку навчається восьмеро дітей з особливими освітніми потребами, прокоментувала директорка Любов Надоложко:
«Навантаження на вихователя потім більше: потрібно тримати в полі зору усіх дітей і на таких діток з особливими освітніми потребами звертати більше уваги. Звичайно, у групі допомагає помічник вихователя, вони як одна-єдина цільна команда, важко, але вони справляються зі своїми обов'язками. Повинен бути, звичайно, асистент вихователя».
Завідувачка зазначила, що у закладі бракує п'ятьох вихователів та двох асистентів вихователів:
«У нас тільки два асистенти вихователя, ми потребуємо ще двох. У нас асистент вихователя з великим досвідом роботи — 30 років, і прийшла зовсім молодесенька студентка з університету — їй 20 років».
Зі слів Любові Надоложко, кількість дітей з особливими освітніми потребами щороку збільшується, тому і потреба у фахівцях з відповідними знаннями та досвідом зростає:
«На жаль, ми починали з однієї групи, з однієї дитини, а на сьогодні таких груп чотири. Вісім дітей на сьогодні і кількість таких дітей збільшується з кожним роком, на жаль».
30 років досвіду роботи вихователькою та чотири на посаді асистента вихователя має Людмила Клименко. Вона розповіла, що її перші вихованці з особливими освітніми потребами цьогоріч пішли до першого класу:
«Я виконую супровід цих діток, плюс навчання, плюс складання індивідуальної програми розвитку. Я дуже рада, що мої перші випускники вже пішли до школи, які більш-менш можуть уже розмовляти, але це не тільки моя заслуга, і команди».
Найцінніше для неї, додала пані Людмила, щоб дитина змогла зробити те, що ще кілька днів було заскладним чи незрозумілим:
«Зробила знімки для мами на фізкультурі: він виконував вправи — це для дитини, яка прийшла третій раз в садочок, уже велика подія. І для нас теж. Залучити дітей, спробувати з ними уже спілкуватися так, як вони бачать, що інші діти спілкуються — оця соціалізація також потрібна цим діткам. Зараз адаптація триває, а пізніше вони і ножиці тримають в руках, щоб вирізати, і малюють».
Ресурсну кімнату для дітей з особливими освітніми потребами у спеціалізованій школі №27 облаштували за кошти доброчинників, розповіла директорка Леся Пасічник. Тут заняття проводять для семи учнів:
«Наразі ми потребуємо вмотивованого фахівця. У нас відкрита вакансія асистента вчителя в одному класі. І я усвідомлюю, що це робота дуже непроста, це робота, яка вимагає колосального емоційного досвіду, педагогічного такту, високої відповідальності за таку роботу. Такі резюме надходили, але якраз вмотивованість і досвідченість для мене є більшою перевагою, аніж взяти людину без досвіду».
Асистентка вчителя Наталія Яременко допомагає з навчанням двом учням сьомого класу. Разом із вчителями адаптує для них освітню програму:
«Моїм хлопцям важко дається математика, в цьому році вже алгебра, геометрія є, тому в цьому році вже асистентка необхідна. Англійська мова — такий предмет, який я теж досить добре знаю, тому я їм допомагаю, як можу».
Директорка школи зазначила, що діти запитують її та вчителя, коли нарешті з'явиться помічник на уроках:
«Учні, які мали в шостому класі асистента вчителя, запитують у класного керівника, запитують у мене: а коли до нас прийде і друг, і помічниця? Вчитель може обійтися, але це буде надзвичайно складний процес, тому що в класі 27-28 дітей, і кожен з діток має свій темперамент, свій характер, свою швидкість виконання завдань, але є діти з особливими освітніми потребами, і до них потрібен помічник. Я усвідомлюю, що у цьому класі наразі поки немає посади асистента вчителя й учні залишаються без підтримки. Тому всіляко намагаємося створити ті умови і подаємо оголошення. Резюме надходять, але наразі ми не знайшли достойного кандидата».
Основна причина відсутності асистентів вчителів — це заробітна плата, пояснила заступниця директора департаменту освіти міськради Надія Євчак:
«Підходять люди, які бажають працювати, але коли дізнаються заробітну плату, не всіх вона влаштовує. Заробітна плата, яку пропонують вихователям, залежить від тарифного розряду: від 10-го тарифного розряду до 12-го. На сьогодні за десятим тарифним розрядом зарплата становить 13 тисяч 387 гривень і за 12-м тарифним розрядом — 16 194 гривні. Але ще від цієї суми відраховуються податки, і сума стає меншою».
Коли в інклюзивній групі чи класі відсутній асистент, навантаження зростає на інших педагогів, додала Надія Євчак:
«Лягає на вихователя, інших спеціалістів, які працюють з дітьми, це і психологи, і логопеди, це і дефектологи, це і вихователі-методисти. Група не може бути без вихователів, вихователі завжди є, але вихователів теж не вистачає — зарплата теж поки що низька. Ось буквально у серпні ми збирали статистику, дивилися, що у нас вакансій вихователів — 160. Уявляєте, скільки груп працюють у дві зміни?».
Із 1-го вересня посадові оклади у закладах загальної середньої освіти підвищать на 20%. Ця сума залежатиме від посади, кваліфікації, стажу, навантаження та доплат працівнику, розповіла Надія Євчак:
«З 1-го вересня вийшла постанова, там буде підхід до складової заробітної плати інший і обіцяють збільшити її. Думаю, що вона буде збільшена. Обов'язково — у закладах загальної середньої освіти, у закладах дошкільної та позашкільної освіти — це буде розглядатися на рівні місцевої ради, я думаю, теж буде прийнято рішення».
