У Черкасах понад 200 дітей у 2025-2026 навчальному році здобуватимуть освіту в інклюзивних та спеціальних класах, як і торік. Такі освітні осередки створюють за зверненням батьків до адміністрації школи.
Нині інклюзивні класи працюють у 23 освітніх закладах міста, спеціальні — у трьох, розповів Суспільному директор департаменту освіти та гуманітарної політики Богдан Бєлов.
З його слів, інклюзивний клас — це клас у загальноосвітньому закладі, де серед інших дітей навчаються ті, які потребують додаткової освітньої підтримки. Спеціальний клас — це клас у загальноосвітньому закладі, де навчаються діти, об’єднані спільними освітніми потребами.
Четвертокласник Олексій цьогоріч вдруге піде до спеціального. Перед початком навчального року він відвідує корекційні заняття. Його мати Марина Автаєва розповіла: потрапили в цю школу минулого року:
"Перевелися зі звичайної школи, з інклюзивного класу, і потрапили в спецклас. Він став більш зосередженим, більш контактним, сидить набагато краще, слухає, чітко виконує завдання. Раніше в нього з увагою і координацією було не дуже".
Два роки пані Марина навчала сина вдома.
"Але мама є мама, мама не вчитель, мама не може дати завдання. Я не можу його так зацікавити, я не навчалася за такою спеціалізацією. Мама — це про любов вдома, а з такими дітками мають займатися все-таки спеціалісти", — пояснила вона.
Окрім корекційної програми, у новій школі Олексій отримав можливість соціалізації, додала мати:
"У звичайному класі йому було важкувато, тому що все-таки є оцінка у дітей. І коли вони десь починають, а ти не вмієш, то якось ображають. У діток в цьому класі немає такого. Вони не ставлять оцінки один одному і немає якихось факторів таких, що з тим дружу, з тим не дружу. Всі хороші".
У таких класах діти навчаються за індивідуальним розкладом, а програму педагог адаптує, розповіла вчитель-дефектолог Леся Червоненко:
"Ми добираємо спеціальні комплекси вправ для розвитку психічних функцій організму. Це корекційні доріжки, моторні доріжки, логічні вправи, а також вправи на запуск мовлення, адже часто в таких діток є порушення розвитку мовлення".
Син Вікторії Дідко навчається в інклюзивному класі, тобто там, де серед інших учнів навчаються діти з особливими освітніми потребами.
"Йшли сюди до школи не з діагнозом, але лікарі казали, що є затримка мовлення, тому вибирали школу за вчителями. За ці два роки з ним працювали класні педагоги, логопеди, дефектологи, психологи. Також ми ще вдома працювали. Є дуже хороший прогрес, дитина за ці два роки гарно вже розмовляє", — розповіла вона.
У кожному з таких освітніх осередків вчителям допомагають асистенти, розповіла одна з них Наталія Бадера.
"Асистент вчителя це людина, яка щодня перебуває на уроках, допомагає адаптуватись дитині у класі й допомагає спростити завдання. Це завдання будь-якого плану — і мова, і література, і математика", — пояснила вона.
Своїх підопічних пані Наталія вела до 10 класу. Цьогоріч стала класним керівником для п’ятого інклюзивного класу, де таких дітей троє:
"Як вчитель-дефектолог я працюю над розвитком когнітивних процесів у дитини. Ми розвиваємо мислення, увагу, пам’ять, тобто все, що мотивує дитину у майбутньому соціалізуватись".
У Черкаській загальноосвітній школі №8 навчаються 652 учні, із них 46 мають особливі освітні потреби, зазначила директорка закладу Тетяна Саєнко.
"У нашій школі 17 інклюзивних класів і є крім всього ще чотири спеціальних класи для дітей з особливими освітніми потребами. Запроваджена ця інклюзія в нашій школі з 2014 року. У школі є вчителі, які мають спеціальну освіту, для того, щоб працювати у цих класах", — розповіла пані Тетяна.
За словами директора департаменту освіти та гуманітарної політики Богдана Бєлова, для зарахування дітей з інвалідністю до освітніх закладів міста батьки звертаються до адміністрації цих закладів або до інклюзивного ресурсного центру для отримання рекомендацій щодо організації навчання.
"Якщо дитина потребує тієї чи іншої підтримки, то ми її маємо надавати. Підтримка шкіл полягає в тому, що виділяється необхідне фінансування на оплату праці вчителів-асистентів та забезпечення матеріально-технічної частини", — пояснив Богдан Бєлов.
