Учитель Хмельницького ліцею №2 Станіслав Ковальський увійшов до списку 50 півфіналістів національної премії GlobalНа початку вересня оголосять десятьох фіналістів премії. А 3 жовтня, у Всесвітній день учителя, - ім'я головного переможця, який отримає 1 млн грн. Teacher Prize Ukraine 2026. Він викладає фізику, астрономію та інтегрований курс STEM. Чоловік працює вчителем упродовж 23 років. Під час занять для пояснення тем, крім традиційних методик, використовує сучасні технології.
Про це Станіслав Ковальський розповів в етері Українського Радіо Хмельницького.
Якими були ваші емоції, коли дізналися, що стали півфіналістом Global Teacher Prize Ukraine 2026?
Перші емоції — це завжди ті, які ти не можеш контролювати: перехоплює подих, наче відриваєшся від землі, мозок насичує киснем, і ти радієш за себе, за той вклад, який ти зробив. Але хочу розповісти передісторію.
У 2017-2018 роках я брав участь у конкурсі «Вчитель року»Тоді отримав перемогу в міському етапі «Вчитель року-2018» у номінації «Вчитель фізики» та звання лауреата обласного етапу цього ж конкурсу.. Тоді, коли потрібно було створити відеопрезентацію свого педагогічного досвіду, на завершальному слайді я розмістив зображення Global Teacher Prize Ukraine. Минуло декілька років, і ця картинка не тільки з'явилася на слайдах, а вона вже втілилася в реальність. Якщо чесно, не віриться, що мені це вдалося.
Хто вас номінував на цю премію?
Коли мені з «Освіторії» зателефонували і сказали, що мене номінували, я був здивований. Це зробила моя учениця Анна Бісонова, з якою ми писали наукову роботу. Вона мені розповіла, що її тато на війні втратив великий і вказівний палець. І в мене після цього з'явилася думка: «А чому мені не допомогти? Чому не попрацювати і не створити механічний протез?». І ми почали з цим працювати. Анна посіла призове місце у місті та друге місце в області. Найціннішим для мене стало те, що після цього до мене підійшли її батьки. Вони подякували і розповіли, що завдяки волонтерам вдалося знайти можливість виготовити сучасний протез на сервомоторі.
Чому ви обрали професію вчителя?
Я зрозумів це ще з дитинства. Приклад мені показала моя мама — вчителька початкових класів. Коли я ще не ходив до школи, вона брала мене з собою на уроки, і я побачив, що це дуже копітка праця. Також я пам'ятаю перші враження, коли в мене в руках з'явилася збиральна оптична лінза. Мені вдалося так сфокусувати світлові промені, що предмет почав нагріватися, задимівся, а потім загорівся.
Якщо чесно, я думаю, що нам потрібно працювати так, щоб в кожній дитині можна було запалити вогонь любові до такого цікавого предмету, як фізика. Але взагалі я планував бути вчителем біології. Я навчався у Славутському ліцеї за профілем «хімія-біологія» й був упевнений, що пов'яжу своє життя саме з цією наукою. Але 23 роки працюю вчителем фізики і не шкодую про це.
Як вам вдається зробити вивчення фізики цікавим та зрозумілим для учнів?
У шостому класі за програмою «Інтелект України» діти знайомляться з основами природничих наук і роблять свої перші фізичні відкриття. Я завжди намагаюся пояснювати фізику через життєві приклади. Наприклад, згадайте день народження. З чим він у багатьох асоціюється? З повітряними кульками. І тут виникає цікаве запитання: чому одна кулька, торкнувшись іншої, іноді може спричинити її вибух? Насправді причина проста — електризація. Завдяки тому, що кульки труться, між ними з'являється іскра. Вона призводить до того, що ця кулька вибухає.
Дуже добре, коли діти відвідують різні гуртки, секції, наприклад, картинг. І тут можна розказати, яке значення має фізика, до прикладу, під час зчеплення коліс з асфальтом, як зменшиться тертя, після дощу. Я маю постійно працювати над тим, щоб уроки були цікаві та насичені.
Пам'ятаю, щоб зацікавити дітей сьомого класу трішечки вчити формули, розв'язувати задачі, приніс джампериДжампер — це спортивний тренажер або пристрій на пружинах чи гумовій основі, який кріпиться на ноги, що дозволяє стрибати, бігати та тренувати м'язи. на урок. Умова була проста: хочеш спробувати походити на джамперах — спочатку розв'яжи задачу з фізики. Після уроку один хлопчик, який, зазвичай, не дуже любив писати й розв'язувати задачі, підійшов до мене і сказав: «Знаєте, цей урок я запам'ятаю на все життя».
Які сучасні технології використовуєте для викладання фізики?
У нашому кабінеті є 3D-принтер. Одним із перших виробів, який я на ньому надрукував, стала Пізанська вежа. Вона для мене символізує те, що закони фізики діють завжди й усюди, незалежно від того, де ми перебуваємо. І всі тіла, не залежно від маси, притягуються до землі. Коли діти бачать цю модель, одразу починають ставити запитання: «А де це стоїть? А де можна її побачити? А порівняйте її з розмірами оригіналу. А скільки було витрачено пластику?». І так ми можемо показати дітям, що фізика — це одна із провідних наук, яка пов'язана із такими науками, як біологія, хімія, географія.
Діти також долучаються до уроків творчо. Наприклад, Фігурку Йоди Саша, учень п'ятого класу, який відвідував гурток робототехніки, зліпив фігурки Йоди. Його родина була змушена переїхати зі сходу України через повномасштабне вторгнення. Одного разу ми збирали механічний ліфт. В інструкції був зображений персонаж Йода. Сашко підійшов до мене і запитав: «А у вас є шматочок пластиліну?». Я здивувався й поцікавився, навіщо він йому. Сашко відповів: «Я хочу сам його зробити».
Я дав йому коричневий пластилін, потім він попросив ще трохи зеленого і зліпив фігурку Йоди. Я запитав: «Як тобі вдалося так точно його відтворити?». Тоді Сашко розповів, що коли почалось повномасштабне вторгнення, він ліпив із пластиліну різні фігурки. Це допомагало йому заспокоїтися. За його словами, найбільше шкодує, що під час переїзду не зміг забрати свої роботи. Ці слова мене дуже зворушили.
Ще більше вразило те, що сталося за кілька хвилин. Позаду сиділа дівчинка, якій теж дуже сподобався Йода. Вона запитала, чи може Сашко їй такого зробити. Він мовчки відщипнув шматочок коричневого пластиліну, потім зеленого і почав ліпити ще одну фігурку. Я думаю, що саме українці — це є та нація, яка єднається заради спільної перемоги і підтримує один одного.
Окрім фізики та астрономії, ви викладаєте інтегрований курс STEM. Що таке STEM?
STEM — це абревіатура, яка походить від англійських слів: Science — наука, Technology — технології, Engineering — інженерія та Mathematics — математика. Якщо говорити про науку в цьому напрямку, то маються на увазі саме природничі дисципліни — фізика, математика, географія, астрономія. В нашій школі він впроваджений з п'ятого класу. Дуже цікава програма, вона поєднує різні елементи. До прикладу, діти вивчають геральдику, писанкарство. Також вони майструють різні механічні пристрої. До прикладу, виготовляють транспортні засоби, роботизовані пристрої з картонки.
Знаємо, що ви ведете канал у TikTok про науку. Чому вирішили цим займатись?
Минулого року саме учні спонукали мене йти в ногу із сучасністю. Одного разу учень, який згодом виїхав за кордон, подарував мені джампер. Саме з ним я вирішив записати своє перше відео, щоб популяризувати вивчення фізики. Я розповів про силу пружності. Відео набрало близько 10 тисяч переглядів у TikTok. Діти попросили не зупинятися. Потім був світовий тренд «6-7»: за допомогою важільних терезів і шести-семи важків пояснив фізичне явище. Дітям це дуже сподобалося. Відео набрало 35 тисяч переглядів.
Авторка: Інна Ніколаєва.
Слідкуйте за новинами Суспільне Хмельницький у WhatsApp, Telegram, Viber, YouTube, Instagram, Facebook, Threads та TikTok.