В ліцеях Житомира станом на кінець листопада 2024 року навчається 548 дітей з особливими освітніми потребами. Усі ліцеї обласного центру, окрім ліцею №1, мають інклюзивні класи. Чому в навчальних закладах дедалі більше стає дітей з особливими освітніми потребами і як батькам оформити дитину на інклюзивну освіту у розмові з редакторкою Українського радіо Житомир Наталією Кулініч розповіла головний спеціаліст департаменту освіти Житомирської міської ради Ольга Єрмакова.
Якою на сьогодні є система інклюзивної освіти в Житомирі
Система інклюзивної освіти в системі освіти Житомира працює вже більше 10 років. Якщо тоді в громаді був лише один такий учень, то зараз їх понад пів тисячі. А саме 548 учнів навчається у комунальних закладах, де сформовані 382 інклюзивні класи. Також є 10 класів у приватних навчальних закладах, де ще навчаються 16 дітей з особливими освітніми потребами.
Є заклади, де навчається 2-3 дитини з особливими освітніми потребами, а є де по 50 таких дітей. Лідерами в місті є кілька ліцеїв. Багато що залежить від мікрорайонного розташування закладу. Дуже велика кількість дітей з особливими освітніми потребами у ліцеї №14, мікрорайон Польової, у ліцеї №28, мікрорайон Крошня, у ліцеї №24, теж мікрорайон Польової. В них загалом навчається багато школярів, відповідно і багато дітей інклюзивної форми навчання.
Єдиний заклад в Житомирі, в якому немає інклюзивного навчання це ліцей №1, де навчаються відібрані за конкурсом учні старшокласники, які прийшли за фаховим спеціальним профільним спрямуванням. В решті закладів абсолютно в кожному є інклюзивні класи.
А за яким принципом формуються інклюзивні класи?
Будь-яке звернення будь-якого батька до закладу освіти з проханням організувати інклюзивне навчання, до якого доданий висновок інклюзивного ресурсного центру, означає, що в тому закладі обов'язково буде створений інклюзивний клас. А до цього також буде визначений асистент вчителя, запрацює команда супроводу і ця дитина буде відвідувати клас, який автоматично стане інклюзивним. В системі освіти Житомира уже достатньо великий досвід в організації такого навчання. Вона унормована щодо освітньої програми цих дітей, щодо посади асистента вчителя, щодо взаємодії інклюзивно-ресурсного центру батьків, закладу освіти і, взагалі, громадськості.
Із чим пов'язана така статистика зростання кількості дітей із особливими освітніми потребами?
Стабільне зростання кількості дітей з особливими освітніми потребами є тому, що працює система виявлення. Раніше у батьків було більше певних комплексів відносно того, щоб визнати, що у дитини є проблеми. Тому що визнання проблем, які підпадають під інклюзію, починається саме в родині. Саме мама і тато можуть помітити проблему у дитини — у мовленні, в розвитку, в рухах, в інтелектуальному розвитку. У сучасних батьків цих комплексів менше — вони більш обізнані, в них є більше сміливості, впевненості в тому, що їм допоможуть , якщо вони звернуться до інклюзивно-ресурсного центру.
Він працює для того, щоб, перший крок — познайомитися з батьками таких дітей, друге — запевнити батьків, що їм буде надана допомога, провести комплексну оцінку, щоб побачити і зрозуміти, які вади, які проблеми є у дітей з особливими освітніми потребами. Наступний крок — визначити, за якою програмою вони будуть займатися, в якому закладі. Наступний крок — визначити, чи потрібен дитині асистент вчителя саме в цьому класі. Визначити рівень підтримки. Адже з 2021 року ми працюємо не з вадами дітей і не називаємо їх діти з інвалідністю, а називаємо діти з особливими освітніми потребами.
І кожна така дитина, відповідно висновку інклюзивно-ресурсного центру, відповідає рівню підтримки — від першого до п’ятого. Найпростіший це перший початковий рівень, і найбільша потреба у підтримці це діти п'ятого рівня підтримки. І в залежності від визначеного рівня дитині надаються освітні послуги. Навчальний матеріал або пристосовується, або модифікується, купується спеціальне обладнання, якщо потрібно. Тобто можна сказати, що не дитина пристосовується до освітнього середовища і вчителів, а навпаки, освітнє середовище, дорослі люди, заклад пристосовуються до потреб особливої дитини. Понад половину дітей з особливими освітніми потребами в Житомирській громаді — з третім та четвертим рівнем підтримки.
Скільки в Житомирі інклюзивно-ресурсних центрів і як вони працюють із батьками?
Інклюзивно-ресурсних центрів в Житомирі три. Це комунальні заклади, які були засновані в 2018 році і розташовані в різних мікрорайонах Житомира:
- на вулиці Старий Бульвар;
- на території ліцею №33 по вулиці Велика Бердичівська;
- в приміщенні ліцею №14 по вулиці Кібальчича.
За кожним інклюзивно-ресурсним центром закріплена певна територія, тобто певні заклади освіти — і дошкільної, і загальної середньої. Але це не означає, що батьки мають звернутися конкретно в певний інклюзивно-ресурсний центр. Вони мають право звернутися в будь-який інклюзивно-ресурсний центр, щоб визнати проблеми і намітити шляхи ліквідації цих проблем у дитини.
Батькам потрібно просто звернутись із заявою, і після співбесіди з керівником інклюзивно-ресурсного центру їм нададуть рекомендації, які необхідні документи. В кожному конкретному випадку це буде свій перелік документів. Тому все починається з того, що батьки міста Житомира можуть просто в інтернеті або на сайті департаменту освіти Житомирської міської ради або інклюзивно-ресурсного центру поставити свої питання чи написати заяву. Заява може бути прийнята навіть в електронному вигляді.
Підписуйтеся, читайте, дивіться новини Житомирщини на наших платформах тут:
Telegram | Instagram | Viber | Facebook | YouTube | WhatsApp
